71656144Национальный родительский комитет под руководством члена «Единой России» Ирины Волынец выступил за отмену ЕГЭ. В качестве пилотного региона НРК предложил Татарстан. В перспективе комитет намерен распространить эту практику во всех регионах России. Инициативу НРК специально для «Давыдов. Индекс» прокомментировал ректор Института развития образования, член Общественной палаты Удмуртской Республики, член регионального штаба Общероссийского народного фронта Владимир Байметов (Ижевск).

— В принципе, мы ведь уже адаптировались к единому государственному экзамену. Безусловно, в ЕГЭ есть свои минусы и плюсы. Как человек, долгое время преподававший в вузе, я могу сказать, что после введения ЕГЭ в наших региональных учебных заведениях стало не хватать мест в общежитиях, потому что многие сельские ребята по результатам ЕГЭ стали поступать на очень престижные специальности. И это объективный показатель того, что доступность высшего образования повысилась.

Вопрос универсальности измерительного инструмента, с точки зрения оценки качества образования, будет стоять всегда. И в этом смысле ЕГЭ свои задачи решает. Понятно, что это не идеальный инструмент, его надо как-то улучшать, развивать, но зачем вести речь об его отмене? Я не считаю, что ЕГЭ в чем-то виноват. Это все равно, что винить градусник в том, что ты болеешь.  ЕГЭ – это всего лишь измерительная процедура, которая необходима нашему образованию.  Ее можно совершенствовать, а не отказываться от нее.

Я думаю, что надо бороться не с самым ЕГЭ, а менять что-то в подходе к этому инструменту. ЕГЭ  –не самоцель. Мне кажется, руководство Министерства образования России это прекрасно понимает, но в этом сфере, как и в других, бывают, что называется, «перегибы на местах». То есть вместо измерительной процедуры ЕГЭ превратили в самоцель. Во время учебного процесса школьников готовят к сдаче ЕГЭ вместо того, чтобы давать им знания, образование.

Конечно, многие представители учительского сообщества изначально относились к ЕГЭ со скепсисом. Например, учителя литературы долго смеялись над некоторыми заданиями: мол, неужели будем спрашивать, сколько пуговиц на шинели было в повести Гоголя «Шинель»! Но уже через несколько лет после отмены ЕГЭ по литературе они вновь стали просить вернуть его, потому что без ЕГЭ у школьников пропала мотивация изучать предмет. Такой фактор тоже нельзя сбрасывать со счетов.

Поэтому, я считаю, что в целом ЕГЭ – полезный инструмент. Главное – научиться правильно его применять.