dmitriy-livanovПравительство выделило семи регионам дополнительные субсидии в сумме более 500 млн рублей на ликвидацию третьих смен в школах. Соответствующее распоряжение опубликовано на сайте правительства. В нём уточняется, что такое решение не создаст дополнительной нагрузки на бюджет: сумма в 509,72 млн рублей — это не дополнительное финансирование, а выделенные на госпрограмму “Развитие образования” средства, которые удалось сэкономить в связи с “корректировкой в ряде регионов потребности в предоставлении субсидий”. Сэкономленные деньги перераспределили в пользу нуждающихся регионов — в первую очередь тех, где школьники учатся в три смены. Их направят в Ингушетию, Дагестан, Туву, Чеченскую Республику, Забайкальский край, Иркутскую и Тамбовскую области.

Понятно, что выделенная сумма — капля в море: ещё в марте премьер обозначил общую сумму, необходимую на строительство и реконструкцию школ — 2 трлн рублей.

Также стоит учитывать, что ликвидация третьих смен — это даже не первый шаг, а скорее подготовительный этап по реализации планов Минобрнауки: на днях министр Ливанов заявил, что в обозримом будущем министерство намерено ликвидировать вторые смены во всех школах страны, чтобы появилась возможность использовать школьные помещения во второй половине дня для работы кружков и прочих занятий по интересам. Министр отметил, что на ближайшие 10 лет перед его ведомством поставлена задача “выстраивания современной образовательной среды, интегрирующей школьное и дополнительное образование”:”Все обучающиеся в школах со значительным износом зданий будут переведены в новые здания, а в крупных городах мы будем создавать взаимодействие организаций дополнительного образования и школ, чтобы детям не нужно было проезжать полгорода для занятий спортом или учиться рисовать, например.”

К заявлениям Ливанова можно относиться по-разному. Кто-то их приветствует, кто-то считает, что в столь тяжёлое время делать серьёзные “невозвратные” инвестиции в систему образования глупо и надо вкладывать бюджетные средства в те сектора экономики, которые гарантируют прибыль и быструю оборачиваемость средств. Но всё же школы — это базовая ступень образования, без них вузы не получат подготовленных студентов, а работодатели — квалифицированных специалистов. То есть в конечном счёте инвестиции в школы благотворительностью назвать сложно. Другой вопрос — размер этих вложений. Возможно, не стоило бы так торопиться и вкладывать настолько значительные суммы сразу, попробовав “обкатать” программу на отдельных регионах или даже городах.