Эксперт Александр Балицкий рассуждает о том, что число досрочно сдающих ЕГЭ уменьшилось в 6 раз:
Думаю, все нынешние обсуждения ЕГЭ есть отголоски того кризиса, который возник уже давно и продолжает существовать, поскольку ЕГЭ пока продолжают использовать. Мне также представляется, что вопрос разделения сдачи ЕГЭ у досрочников и повторников связан с тем, что на сегодня у многих вузов большие недоборы студентов. Не скажу о вузах столичных – там ситуация может отличаться, но в региональных она такова. Практически все вузы в нашем регионе недобрали студентов, которых хотели бы иметь.
В этой ситуации они обеспокоены тем, как увеличить приток студентов. Ведь не пришли в вузы те, кто по разным причинам не добрал даже те невысокие баллы, которые позволяли поступить. Поэтому части абитуриентов дают еще один шанс, тем самым позволяя увеличить возможный приток поступающих в вузы. Предполагается, что они уже немного лучше подготовились, наловчились и теперь смогут пополнить ряды студенчества. Вот это и есть один из основных мотивов, которые заставляют прийти к повторной сдачи ЕГЭ.
Вообще говоря, идея пересдачи его школьниками в случае нужды (если, допустим, кто-то был очень недоволен своими баллами и понимает, что способен сдать лучше) буквально витала в воздухе. Однако я считаю, что это только усугубляет проблему ЕГЭ как способа профанации образования и дополнительно усилит необходимость подготовки по предмету с углублением в тестовую форму его постижения. А эта форма сказывается на глубине знаний предмета отнюдь не лучшим образом.
Да и в целом попытки разными способами преодолеть проблему ЕГЭ, по сути, к нужному результату не приводят. Разрубить этот гордиев узел можно, лишь набравшись смелости, чтобы покончить с ЕГЭ как формой оценки знаний. Сами по себе способы тестового контроля за успеваемостью допустимы и возможны, но рассматривать ЕГЭ как итоговую оценку уровня подготовленности нельзя. Уже вполне понятно, что глубины знаний предмета ЕГЭ не обеспечивает.
Насколько это серьезная беда? Достаточно серьезная. Я недавно разговаривал с представителем высшей школы, который рассказал, что ситуация с низким уровнем знаний поступающих приводит к оттоку квалифицированных кадров из вузов. По его словам, он и сам решил оставить преподавание и уйти в науку, потому что как преподавателю ему, по сути, стало не с кем работать. Уровень подготовленности выпускников школ даже с высокими баллами ЕГЭ не позволяет ему учить студентов должным образом, достаточно глубоко, реализовать себя как преподавателя.
Наверное, хорошо, что у нас теперь увеличится число научных работников – их у нас не так уж много. Однако не такой же ценой! Первооснова всего – это образование, и глубина кризиса там у нас делается опасной. И все эти шараханья вокруг ЕГЭ происходят не от хорошей жизни – это просто серия попыток решить порожденные таким подходом проблемы, которые породил ЕГЭ, не уничтожая его. Хотя я не думаю, что это возможно.