Эксперт Андрей Кабацков рассуждает о том, что 43% родителей не намерены платить больше 100 тыс. рублей в год за университет детей:
Обучение в вузе по-прежнему рассматривается множеством семей как естественная траектория после школы для профессиональной подготовки. Опыт построения собственной карьеры подсказывает успешным родителям, что конкурентное образование и навыки работы с научным материалом, позволяют чаще принимать правильные решения в профессиональной обстановке. Кроме того, многие родители сталкивались с ситуацией, когда отсутствие заветного диплома может замедлить, а то и вовсе остановить карьеру. И это позволяет сохраняться традиции, которая описывает массовый трек постшкольного обучения в терминах «ребенку надо поступить в вуз».
На другой чаше весов — реальная ситуация на рынке труда. Вакантные места с оплатой выше среднего по региону зачастую не требуют высшего образования. Водитель тяжелого грузовика, пройдя профессиональные курсы, через 3-5 лет работы, приобретя опыт, будет получать в несколько раз больше своего школьного товарища, выбравшего вуз. Спрос на востребованные рабочие специальности, что подтверждается высокими конкурсами на них в техникум, заметно выше, чем на инженеров и специалистов с дипломом. И зарплата у таких работников выше среднестатисческого выпускника вуза даже на траектории 10-15 лет после подтверждения квалификации.
Эта двойственность влияет на рациональность оценки инвестиций в образование, которая перед нами показана в локальном исследовании. Желание родителей заплатить поменьше — это не только обыденная экономия денег. Это еще и оценка прагматики инвестиций в образование в контексте текущей ситуации на рынке труда. Вузовский диплом не гарантирует успех. Он лишь показывает, что его обладатель нацелен на достигательную карьеру. Но для ее реализации прежде всего нужна конкурентная обстановка в бизнесе, в промышленности, в торговой и управленческой среде. Там, куда пойдет работать выпускник вуза.
Успех его самореализации определяется ситуацией на рынке, а не дипломом. Чем динамичнее развивается рыночная среда, чем выше конкуренция в секторе трудоустройства вузовских специалистов, тем сильнее влияют градации образовательной подготовки на успех самого человека, и тем выше прибыль, которую он может принести работодателю своей подготовкой и своим трудом.
И вот о том, что напряженность конкурентной борьбы на рынке снизилась, что развитие прежних флагманов нашей экономики — банков и фирм из торгово-сервисных секторов – застопорилось, и говорит изменение в желание родителей ограничить инвестиции в образование ребенка разумным пределом на основе имеющегося бюджета.
Если посмотреть на регионы, то 100 тыс. рублей – цифра, близкая к среднемесячному доходу рядовой семьи. Это меньше, чем траты на семейный отдых с выездом за границу. А значит, массовое образование, на языке семейного бюджетирования, для многих родителей перешло в разряд досугово-семейных практик, и это печально. Вызывает сожаление, что сложилась ситуация, в которой инвестиции в образование вынуждены конкурировать с семейными развлечениями или просто крупными покупками. Но определяется такое положение вещей не вузами как общественными институтами, а именно рынком и его субъектами, той бизнес-средой куда могут пойти искать работу выпускники. А бизнес, видимо, пока пробуксовывает и снижает свои темпы развития.