Эксперт Ольга Заславская рассуждает о том, что родители все чаще выбирают альтернативное образование для детей:
Выбор родителями альтернативных форм обучения для детей-школьников – это реакция взрослых на очевидную дегуманизацию традиционного школьного образования в последние годы. Родители хотят своим детям лучшей доли: внимательного и заботливого учителя, безопасного пространства школьной жизни, комфортных бытовых условий учения.
Гуманистический учебный процесс – это не про любовь и дружбу, а про превращение учения в форму жизнедеятельности ребенка, в способ овладения им культурой современности и культурной традицией, в источник его разнообразного реального жизненного опыта. Есть ли время задуматься об этом у педагога, чья профессиональная репутация зависит исключительно от результатов ОГЭ и ЕГЭ, достигнутых его учениками?
В малочисленных классах альтернативных школ разного типа и вида у учителя есть возможность осознать значимость этих принципов и подходов, и он многократно убеждался в том, что дрессировка и муштра – худшие из путей приобщения ребенка к знанию, а, значит, и его движения к полноценному образовательному результату. То, что достигается в условиях гуманистической модели обучения, несравнимо богаче, объемнее и разнообразнее, чем то, что порождено страхом и мучительным напряжением сил в отсутствие удовольствия от процесса учения.
Педагоги в альтернативных моделях обучения располагают возможностями реализовывать свою главную социальную функцию: быть представителем интересов ребенка и семьи на территории образования, защитником его творческости, любознательности, гарантом безопасности и личностной свободы. На наш взгляд, именно за этой «услугой» в самом высоком смысле слова и идут родители детей, среди которых и особенные, и одаренные, и ближние, и дальние – всякие, но одинаково нуждающиеся в том, чтобы стать центром, целью и главной ценностью образовательного процесса.
Конечно же, есть примеры прекрасно работающих педагогических коллективов в традиционных школах – они украшают и делают счастливо разнообразной общую картину происходящего в образовании. Но рост интереса к «нешколе» на фоне возрастающего внимания родителей к образованности как качественной характеристике успешности их ребенка – хороший повод задуматься о путях совершенствования и развития лучших традиций отечественного образования.