Эксперт Александр Сафонов рассуждает о том, что в 2024 году в российские вузы поступили 748 800 студентов-платников:
Последние годы количество бесплатных мест в российских вузах прирастало. Министерство образования по решению правительства последовательно развивало образовательное направление по наиболее необходимым для экономики специальностям: расширялся прием врачей, увеличивалось количество бюджетных мест для педагогов, специалистов инженерного профиля и IT-специалистов.
Эта тенденция позитивным образом сказывалась на формировании правильной структуры профессиональной подготовки для потребностей нашей экономики. Она, особенно сейчас, в большей степени нуждается в специалистах технического профиля, чем гуманитарного или финансового, так как рынок меняется и из-за появления современных технологий в ближайшее время большое количество людей попросят на выход из профессий, которые подвергаются автоматизации.
Кроме того, обучение за бюджетные средства позволяло вузам иметь стабильное финансирование и поддерживать качество образовательной деятельности. Когда вуз в значительной степени зависит от платников, он не станет избавляться от них, как никто не избавляется от дойной коровы или курицы, которая хорошо несется. В результате уровень требований к студентам-платникам снижается.
Во времена СССР у нас все высшее образование было бесплатным, институты и университеты не зависели финансово от того, сколько студентов они отчислят. Это приводило к тому, что у студентов была более высокая мотивация к обучению, а специалисты из вузов выходили более качественные, поскольку надо было осваивать все предметы. Сейчас это не так. К тому же, когда на платные программы поступают студенты из семей с невысокими доходами, они с первого же курса, по сути, вынуждены думать о заработках.
Получается, что и вуз не может их отсеять, и они не могут как следует учиться, потому что вынуждены работать, чтобы платить за учебу. Посещаемость семинаров и лекций у таких студентов значительно ниже, чем у тех, кто учится на бюджете. В общем, весь этот когнитивный диссонанс (и «пришли учиться, но вынуждены работать», и «могли бы отчислить, но потеряем деньги») приводит к тому, что такие студенты доучиваются кое-как и получают диплом, но по факту профессии не имеют. Более того: они зачастую не связывают свою работу с профессией, которую якобы получали.
Поэтому, конечно, хотелось бы укрепления тенденции к росту числа студентов, которые обучаются на бесплатной основе. И хотелось бы развития финансирования вузов, чтобы качество образовательной деятельности у нас повышалось. Иными способами вычистить псевдостудентов крайне сложно, поскольку особых мотивов для того, чтобы освободиться от платников, у вузов нет. Это не касается вузов, которые в силу прекрасного реноме и огромных объемов финансирования могут себе позволить потерять нескольких студентов, но для региональных вузов это очень серьезная проблема.
Так что Минобрнауки нужно попытаться изыскивать средства, бороться за них, чтобы у нас развивалось именно бесплатное образование.