Эксперт Батыр Мучаев рассуждает о том, что правительство России утвердило концепцию развития наставничества:
Как человек, выросший в советскую эпоху, я до сих пор с теплотой вспоминаю ту систему наставничества, которая была не просто формальностью, а настоящей школой жизни. Сегодня, наблюдая за усилиями правительства России по возрождению этой традиции, я искренне верю, что у нас есть все шансы не только восстановить утраченное, но и вывести наставничество на новый уровень.
Советская система наставничества в производстве, образовании и даже в комсомоле давала молодым людям не только профессиональные навыки, но и чувство принадлежности к общему делу. Сегодня, когда мир стремительно меняется, а цифровизация порой заменяет живое общение, наставничество становится еще важнее.
Хорошая новость в том, что государство это понимает. Концепция развития наставничества, которую сейчас разрабатывают, — это не просто возврат к прошлому, а современный подход, сочетающий традиции с новыми технологиями.
Современное наставничество уже не ограничится заводскими цехами. Оно охватывает корпоративную сферу (молодые специалисты и опытные менеджеры), образование (тьюторство в школах и вузах), социальную сферу (работа с трудными подростками, поддержка молодых семей), волонтерство (например, «серебряные» наставники в проектах для старшего поколения). В этом есть огромный потенциал: представьте, если каждый успешный профессионал возьмет шефство над одним молодым человеком — сколько судеб можно изменить.
Важно, что наставничество становится частью национальных проектов. Но еще важнее участие бизнеса, НКО и просто неравнодушных людей. Я, как руководитель общественной палаты, вижу, сколько энтузиазма у людей старшего поколения, готовых делиться опытом.
Личный пример: мой старший сын, уже состоявшийся специалист, сейчас сам стал наставником для молодых коллег. И даже младший, четвероклассник, участвует вместе с одноклассниками в наставнических проектах своей классной руководительницы под условным название «Старший друг»: они ходят в гости к первоклассникам своей школы и к малышам в соседний детский садик, где делятся с младшими друзьями своими навыками в рисовании, рукоделии и пении — и для него это не просто игра, а первые уроки ответственности.
Мои знания в психологии подсказывают: современные молодые люди часто страдают от дефицита внимания и ориентиров. Но они же — поколение, открытое к диалогу, если он проходит в правильном формате. Сегодня наставничество может быть и очным, и дистанционным (через платформы типа «Россия — страна возможностей»). Главное — сохранить личную связь, ту самую «человеческую химию», которая и делает наставника не просто учителем, а ролевой моделью.
Уверен, через 5-10 лет мы увидим возрождение института наставничества на всех уровнях, снижение текучки кадров (ведь люди уходят не из компаний, а от плохих руководителей), уменьшение числа потерянных подростков (благодаря шефству старших), новую культуру обучения через всю жизнь.
Наставничество — это не про «раньше было лучше». Это про то, что сейчас есть шанс сделать лучше. И я, как отец четырех сыновей, верю: если мы передадим им не только знания, но и умение быть наставниками, следующее поколение будет сильнее нашего.