Эксперт Александр Балицкий рассуждает о том, что в РАН намерены создать сеть базовых школ для развития потенциала талантливых детей:
То, что проблему углубленного образования взялись решать на столь высоком научно-педагогическом уровне, не удивляет: тренд на это проявляется достаточно давно. Сейчас его дополнительно подстегнуло то обстоятельство, что переход к углубленному образованию в школе будет принимать все более массовый характер. Я подозреваю, что причина совершенно тривиальная: при переходе на подушевое финансирование школы должны изыскать все возможности для повышения коэффициентов оплаты труда. А при переходе на углубленные программы обучения в школах это позволяет несколько повысить коэффициенты, сохранить кадры и повысить зарплату
Сейчас я наблюдаю, как даже в школах, которые мало готовы к процессам перехода на углубленные программы, такие программы пытаются вводить, а коэффициенты – получать. И оказалось, что нормативная база, которая позволяет регулировать эти вопросы (связанные, например, с поведением углубленного изучение предметов), оставляет желать лучшего. Да, углубленное обучение существует – усилиями одиночек, каких-то десяти школ, которые хотят взять за полигон. Может быть, такое где-то в сотне школ происходит.
Углубленное образование в реальности уже есть, но необходимых нормативных документов, которые регулируют его, недостаточно. Мы убедились, что в ряде случаев не можем реализовать региональную компоненту в истории в полной мере. Хотя в реальной практике есть нормативные акты, которые санкционируют эту национальную компоненту, чтобы в большей степени углубить чтение традиционных курсов проведения своих предметов, в реальности мы сталкиваемся с массой несостыковок и сложностей в реализации.
Надеюсь, что углубление образования под эгидой такого мощного структурного подразделения, как Академия наук, возымеет эффект. Смущает меня тут в основном перспектива – что цели ставятся на период аж до 2040 года. Почему тогда не 2050? Ведь чем дольше срок выполнения задачи, тем красивее можно рисовать картинку того, что рассчитываем получить на выходе. Нет, конечно, к 2040 году получится хотя бы часть из запланированного. Но углубленное образование предполагает, что у нас есть учебные заведения повышенного уровня подготовки: лицеи, гимназии и так далее.
Между тем в силу катастрофической нехватки школ и преподавателей на периферии сегодня выдержать специфику таким учебным заведениям, как лицеи, крайне сложно. Могу говорить об этом с уверенностью, поскольку сам сейчас работаю в лицее. Так вот, там я при всем желании с трудом могу реализовать задачу углубления программы по ряду предметов – в силу уже указанных мною причин: сложностей программ, которые не позволяют нам развернуться, перегруженности учащихся и преподавателей и так далее. Мы сегодня вынуждены, к сожалению, в условиях нехватки кадров принимать в школу всех и вся, способных или неспособных к повышенным программам обучения.
В общем, все наши желания учить таким образом упираются в невозможность реализации на практике. Поэтому хотя я и рад, что академики обратили свои взоры на школу. И, возможно, к 2040 году будут проанализированы реальная ситуация, ее болевые точки, которые нуждаются в решении. В этом смысле я обеими руками голосую за то, чтобы эта задача решалась. Но вот реальность такова, что на сегодня мы испытываем затруднения вот в этом.