Эксперт Александр Балицкий рассуждает о том, что московские школьники 6–11 классов переходят на дистанционку:
Мне представляется эта ситуация хорошей миной при плохой игре. Причем, дубль второй. Первый был в так называемый начальный этап — когда COVID-19 начинал свое триумфальное шествие по планете. Школы, как и все наше образование, фактически впервые вынуждены были опробовать дистантное обучение в условиях пандемии. Да, на какое-то время мы, упиваясь своей исключительностью на фоне массовых заболеваний в Европе и Америке, громко говорили об очередных эпидемиологичесаих плато, о достижениях нашей медицины, о своевременности школьных карантинтов и т.д.
Считаю, что эффекта особого, кроме первой практики, это не принесло — жесткой и тотальной борьбы, подобной той, которую сумел повсеместно, включая школьное образование, организовать Китай, мы не обеспечили. Ограничились полумерами. Результат их налицо — опять кратный всплеск заболеваемости, опять рассуждения о новых карантинных мерах в школах, о дистантном обучении, о сроках очередного плато. Если все ограничится полумерами, то никакого принципиального изменения не последует. Ну, разве только повторная апробация школами дистантных форм обучения и ожидание в «режиме авось» следующей антиковидной кампании.