Эксперт Руслан Долженко рассуждает о том, что нацпроект по повышению производительности труда уже окупил сам себя:
Ну, что могу сказать, молодцы! Любой руководитель должен уметь оценивать экономический эффект начатых проектов, потому что это – деньги, ресурсы, которые можно пустить на развитие, культуру, комфорт, коммуникации. Увы, но ценности очень прочно сидят на подкорке, поэтому у ряда руководителей, оставшихся со времен СССР, а также их некоторых не самых ответственных детей и просто случайных в этой когорте людей нет понимания, что такое производительность труда, эффективность, EBITDA и др. А зачем им? Деньги откуда-то берутся, еда сама на подносах появляется, все довольны. Рад, что с каждым днем реализации проекта «Производительность труда и поддержка занятости» таких руководителей становится все меньше.
Однако всегда есть какие-то «но». Мне как представителю вуза очень хочется оказаться в том будущем, в котором все выпускные работы будут включать в себя реальный экономический и социальный эффект, его расчеты, когда эти работы начнут окупать обучение, за которое заплатили государство, родители или очень редко – сам студент. Мы пробуем делать, что-то подобное в ДПО при организации бизнес-обучения и знаем, что проще всего заявлять подобный экономический эффект от реализации проекта, если он предполагает проекты оптимизации, использования производственной системы, бережливые технологии, 5S, пересборку логистики и так далее. Это не мелочь, но это просто. Там и сопротивления людей почти нет. А вот когда речь идет о цифровизации бизнеса, новых бизнес-продуктах, выходах на новые рынки – это сложно. Очень сложно. И это важно.
Эффект от оптимизации все равно даст результат в виде концентрации ресурсов на развитии и, значит, создании новых рабочих мест. Поэтому тезис о том, что оптимизация и сокращение численности (которая чаще всего обеспечивает эффект) привели к росту численности, не удивителен. Это нужно попробовать, а потом получать удовольствие от прибыли, новой техники, новых рабочих мест.
В качестве рекомендации для кураторов проекта скажу: все эти оптимизации, и даже экономический эффект – не цель, а инструменты для достижения чего-то большего. Чего? Нового мышления, новой системы ценностей у руководителей. Но если так, почему в фокусе нет обучения школьников и студентов технологиям бережливого мышления? Или учителей и преподавателей, которые будут транслировать им знания, представления, навыки? Что мешает обучить еще и тех, кто учит? «Россия – страна возможностей», например, занимается развитием центров компетенций в вузах, региональные центры компетенций по повышению производительности являются носителями экспертизы в этой области. Почему бы вторые в чем-то не соединить с первыми?