Эксперт Альберт Эседов рассуждает о том, что профессионалов надо готовить за один цикл образования:
Пожалуй, с момента перехода на двухуровневую систему высшего образования в преподавательском, ученом и чиновничьем сообществе, да и вообще в обществе не прекращается дискуссия о том, а правильно ли мы сделали, когда всей страной перешли на систему образования по иностранным стандартам. После чего вместо обучения по специальности, как было раньше, успешно сдавшие Единый государственный экзамен вместо привычных вступительных экзаменов в вузах сначала завершают обучение по циклу бакалавра, а потом, если захотят, учатся еще и в магистратуре.
Причем, перенимая зарубежный опыт и систему образования, мы сохранили имеющиеся аспирантуру и докторантуру. В этом смысле нашу систему высшего (и послевузовского) образования и вовсе можно назвать четырехуровневой. При переходе на двухуровневую систему нам вроде бы утверждали, что Россия таким образом унифицирует свою систему образования с мировой. То есть так называемая Болонская система высшего образования была призвана обеспечить обучение на основе системы единых стандартов обучения, которая объединяет вузы разных государств.
Однако на деле этого не случилось. Не то, что дипломы всех российских вузов разом стали признаны в государствах, стандарты которых мы переняли, но и, к сожалению, даже внутри страны все еще не получилось сформировать единые условия обучения во всех регионах России. Вместе с тем двухуровневая система образования, на мой взгляд, как бы должна была давать возможность выпускнику-бакалавру успешно реализоваться в выбранной профессии, а магистратура должна была стать своего рода заявкой на научную деятельность и дальнейшее продолжение обучения в аспирантуре и докторантуре.
Однако, опять же на мой субъективный взгляд, бакалавриат стал каким-то неполноценным уровнем высшего образования, когда на выходе не совсем понятно, это тождественно выпускнику колледжа или нечто больше? В связи с чем заявление министра высшего образования России Валерия Фалькова о том, что одного цикла высшего образования — бакалавриата или специалитета — должно быть достаточно для подготовки специалистов и их успешного продвижения на рынке труда, вполне оправдано практикой.