Александр Балицкий (Ижевск): Даже там, где институт школьных психологов сохранился, проблема повышения профессионализма не теряет своей актуальности

Эксперт Александр Балицкий рассуждает о том, что Голикова поручила Минпросвещения предоставить психологическую помощь школьникам на дистанте:

Если не стрессовая, то, как минимум, психологически напряженная ситуация, усугубляемая коронавирусными спутниками образовательной деятельности, так называемой удаленкой, дистантным обучением, периодическими карантинами и т.п., с особой остротой ставит вопрос о работе школьных психологов. Особенно в тех случаях, где их ставки попали под штатные оптимизации. Но, даже там, где институт школьных психологов сохранился, проблема повышения профессионализма не теряет своей актуальности, даже наоборот.

Крайне низкий, как и у всех педагогов, уровень оплаты труда отнюдь не способен удержать высококлассных специалистов в школе. Разговоры о том, что подобных специалистов вовсе не обязательно держать в штате учебного заведения — в корне не верны и даже опасны. Школьный психолог, убежден, только тогда может быть эффективен, когда он органично вживлен в школьный коллектив, более того — постоянно, как и педагог-предметник, вписан в учебный процесс. Согласитесь, что приходящий или воскресный папа есть вынужденное, но никак не лучшее! Более того, таким путем мы никогда не изменим к лучшему и без того крайне низкую культуру психологического потребления, ставшего неизбежным атрибутом развитых обществ.

Экспертные мнения