Александр Балицкий (Ижевск): Нужно серьезно взвесить доводы за и против введения «Основ безопасности и защиты Родины» в школьную программу

Эксперт Александр Балицкий рассуждает о том, что Минпросвещения утвердило образовательные стандарты для «Основ безопасности и защиты Родины»:

Эта история в очередной раз подтверждает правоту утверждения о том, что все новое – хорошо забытое старое. Снова мы многие вещи из прошлого, основательно забыв, пытаемся возрождать. И при этом даем повод вспомнить еще одну известную сентенцию: то, что некогда было трагедией, часто повторяется в виде фарса. Я подозреваю, что в условиях сегодняшнего материального обеспечения школ нормальное, не формальное преподавание в подобного предмета вряд ли возможно. И, честно говоря, рассчитывать на то, что для этого появится достаточная материальная база, едва ли есть основания.

Но дело тут даже не столько в материальной базе, сколько в самом факте появления в школьных программах такого предмета. И да, основы безопасности жизнедеятельности и раньше предусматривали изучение тематики оружия массового поражения, химзащиты и тому подобных тем. Но если совместить образовательные задачи и потребности с отсутствием соответствующей материальной базы, это обучение точно станет не более чем фарсом. Так что нужно серьезно взвесить доводы за и против введения этого предмета в школьную программу, прежде чем принимать решение.

Нужно подумать реально, каков будет КПД введения такого предмета. На мой взгляд, весьма маловероятно, что позитивные последствия тут перевесят негативные. Кроме того, я бы предложил еще учитывать стрессовое влияние появления такого предмета на школьников. Сегодня стрессоустойчивость молодого поколения, и так уже основательно напуганного и постоянно пугаемого всем и вся, сравнительно невысока – школьники признают, что постоянно переживают стресс. Не получим ли мы в итоге достаточно формального обучения этому предмету еще и нагнетание страхов, дополнительных к уже существующей массе?

Конечно, патриотике обучать надо, и безопасность жизнедеятельности – безусловно, необходимый предмет. Но в том хаотичном исполнении, в котором он сейчас может преподаваться, его введение в школьную программу даст больше минусов, чем плюсов. Поэтому я выступаю за продуманность подобных шагов. А пока все эти усилия попахивают кампанейщиной – мол, решили заодно с созданием аналога пионерии и комсомола ввести и ОБЖ. Повторю: к этим вещам нужно относиться гораздо более деликатно и внимательно, чтобы не получить отрицательных эффектов.