Эксперт Александр Балицкий рассуждает о том, что кабмин сформировал критерии Национального рейтинга колледжей:
Если речь идет о рейтинге, в результате которого наши министерства и ведомства смогут определить болевые точки в системе среднего специального образования, к которой относятся к колледжи, то эта идея хороша. Это очень здорово, потому что тогда не будут распыляться средства: мы отойдем от принципа «всем сестрам по серьгам» и сможем оказывать поддержку адресно, тем учебным заведениям, которые больше всего в ней нуждаются.
С другой стороны, сейчас есть мода на рейтинги и мониторинги – зачастую самые невероятные, по всяким поводам в самых разных аспектах. А ведь рейтинг без анализа, без по меньшей мере самооценки, а лучше – изучения результатов экспертной группой, которая будет смотреть на реальное положение дел в том или ином колледже, не имеет ценности.
Кроме того, эта работа предполагает огромный объем отчетности, и меня волнует, как бы не получилось так (как это случалось до сей поры при составлении различного рода рейтингов), что вместо поддержки колледжи получат резкий рост потока документации, которая подтверждает то или иное состояние учебного заведения. Это очень опасное последствие – российское образование на сегодня и так уже практически все целиком находится в красной зоне в части сопровождающих его деятельность бумаг. Притом, что время от времени появляются документы, которые пытаются снизить этот поток.
Но чем больше нам дают документом, которые должны сокращать этот поток, тем больше сам он становится. И чем чаще наше образование мониторят в целях уменьшения количества бумаг, тем большим делается это количество. Я боюсь, что создание нового рейтинга может вылиться в формирование еще одного бумажного потока.
Кстати, практика показывает, что в рейтингах сегодня часто присутствуют элементы субъективизма. Даже рейтинги вузов, которые давно вошли в обиход, до сих пор то и дело порождают конфликтные ситуации: кого-то не так посчитали, кому-то что-то недоучли. К сожалению, эти ситуации могут возникать и для участников рейтинга колледжей, и мы можем даже стать свидетелями не самой красивой конкурентной борьбы за право встать в рейтинге повыше.
К тому же большое значение будут иметь принципы рейтингования. Например, для вузов рейтинги не всегда включали в себя только те критерии, которые относятся ко всем вузам. Скажем, для периферийного педагогического вуза абсолютно невыполним был критерий включения иностранных граждан в число студентов – этот вуз зачастую и российских граждан набрать не мог в достаточном количестве!
Словом, если все ошибки рейтингов образовательных учреждений в новом рейтинге мы учтем, это будет прекрасно, тогда я за создание такого рейтинга. Если же нет, его создание может превратиться в очередную бессмысленную кампанию, имеющую совсем не те результаты, на которые рассчитывали сторонники рейтингования.