Эксперт Алексей Колобродов рассуждает о том, что Минпросвещения РФ обновит систему преподавания истории в школах:
Президент призвал пересмотреть подходы преподавания истории в средних школах и доложить о комплексом обновлении системы уже к 1 декабря. Естественно, министру просвещения Сергею Кравцову нужно было как-то реагировать, он это и сделал, заявив о «большой работе по комплексному обновлению». Звучит, надо сказать, совершенно неконкретно и отчасти издевательски — и по отношению к поручению президента, и в контексте существующего положения дел, и в рассуждении здравого смысла.
То есть снова телега впереди лошади, и локальные вопросы превалируют над глобальными проблемами. Глобальные — ЕГЭ и порожденная им система тестов и натаскивания, ударившая прежде всего по гуманитарному образованию, которое учит мыслить, а не зубрить, делает из атомизированного индивида гражданина своей страны, встраивает личность в сложные ценностные категории нации, общества, государства.
Разговоры об отмене ЕГЭ вроде идут, но теперь уверенно реализуются дистант и цифровизация, которые как раз и делают обратную работу, превращая общество в хаос атомизированных индивидов. Может, сначала имело бы смысл сделать какие-то вменяемые шаги к возвращению традиционного образования (русского классического, затем советского, воспринявшего лучшие наработки русского классического)? Поскольку какие-то новации в преподавании гуманитарных дисциплин, и прежде всего, истории, возможны только в традиционных рамках. Такая вот диалектика. Без глобальной реформы (точнее, контрреформы) образования пытаться вытащить отдельные предметы под видом «обновления» — пустая затея. Если она вообще имеет место быть.