Эксперт Батыр Мучаев рассуждает о том, что в школах сформировался запрос на учителей с развитыми коммуникативными навыками:
Исследование РАНХиГС, несомненно, интересно, и вывод о том, что в школах сформировался запрос на учителей с развитыми коммуникативными навыками неоспорим. Только с поправкой — все эти компетенции (разрешение проблем и анализ всевозможных, в том числе, нестандартных, ситуаций, целеполагание и планирование с текущим контролем и с оценкой результатов своей деятельности, информационная компетенция — поиск, извлечение и обработка информации, коммуникативная личная и групповая коммуникация) по-моему, являются неотъемлемыми навыками хорошего учителя, хоть и не прописанными напрямую в профессиональных педагогических стандартах.
И без этого исследования понятно, что настоящий педагог каждодневно разрешает проблемы и анализирует всевозможные, чаще всего нестандартные, ситуации, для чего коммуницирует и с учениками, и с их родителями, и с коллегами-педагогами. И с целеполаганием у хорошего учителя все в порядке, и с планированием, и с контролем, и с оценкой результатов своей деятельности тоже, а без информационных компетенций в век интернета учитель и не учитель.
Другое дело, что, может быть, целью этого исследования была подготовка обоснования каких-то нововведений к профессиональным педагогическим стандартам. Но и в этом случае полученные результаты относятся к категории «Волга впадает в Каспийское море». И без отсылки к фактору «политической и экономической турбулентности» понятно, что без вышеперечисленных компетенций знания только своего предмета недостаточно давно и фундаментально, а, вернее, всегда было недостаточно для хорошего учителя.
Может быть, изменение профессиональных педагогических стандартов и назрело, но больше в части освобождения педагогов от бесчисленных формальных отчетов. Огромное число молодых педагогов уходят из профессии не только из-за маленьких зарплат, но и из-за огромной забюрократизированности педагогического труда, и относится это не только к школам, но и ссузам и вузам.