Эксперт Михаил Козин рассуждает о том, что только в трех из 89 регионов массово преподают семьеведение в школах:
На мой взгляд, семьеведение — один из ключевых курсов, который было необходимо ввести уже очень давно, но делать это необходимо только в системном подходе.
Что это значит? О семьеведении нужно говорить везде и всюду: с дошкольниками, младшими и старшими школьниками, с родителями, с учителями, с библиотеками, с директорами, со всеми, кто так или иначе вовлечен в процесс обучения и воспитания детей.
Даже президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин сказал, что Россия — это семья семей. И по сути, курс семьеведения должен быть всеобъемлющим. Каждый участник образовательного и воспитательного процесса в нашем обществе должен говорить об одном и том же. Это одни и те же ценности, нарративы, мысли. Причем курс должен вестись не зависимо от вероисповедания или уровня образования. И только в этом случае можно говорить о том, что семьеведение будет достигать своих целей и результатов.
На текущий момент курс семьеведения является не просто не обязательным, он вообще не является чем-то хоть мало-мальски серьезным для наших учителей, а потому и выполнение, и проведение этого курса проходит спустя рукава (если вообще проходит). В то же время никуда не может деться кадровый дефицит и все проблемы, связанные с этим. Молодые педагоги 20 лет, только что закончившая педагогический вуз, при всем желании не могут рассказать полноценно о том, что такое семья, семейные ценности, так как сами не погружены еще в этот процесс полностью.
Те же, кто уже работает в школе давно и имеет опыт работы в определенных предметах и дисциплинах, не всегда и обладают достаточными компетенциями для того, чтобы рассказывать детям об особенностях семейного устроения, так как никуда не девается пресловутое профессиональное педагогическое выгорание, сложности и трудности с восприятием мира вообще.
В Пензенской области, к примеру, в единственном регионе семьеведение ведется даже в дошкольных образовательных организациях, однако кадровый дефицит приносит свои плоды: далеко не все педагогические кадры региона могут обеспечить преподавание семьеведения на должном уровне, а потому необходимы дополнительные финансовые затраты и на переподготовку учителей, и на повышение квалификации. Конечно же, необходимо просвещение родителей. Сколько бы ни работали учителя с нашими детьми, дома родители должны говорить о том же, о чем говорят с ними в школе, а иначе все это пойдет прахом.
Если мы хотим добиться успехов на семейном поприще для построения нашего государства, нам остро необходимо ввести обязательные преподавание и обязательную работу с семьеведением с дошкольного возраста до студенчества, включая среднее профессиональное образование и вузы.