Эксперт Михаил Козин рассуждает о том, что в России каждый третий педагог является сторонником ЕГЭ:
Сама по себе идея единого государственного экзамена хороша: это широчайшие возможности для всех школьников страны. Действительно, любой учащийся может подать документы в любой вуз России из любой точки нашей необъятной Родины, условия для всех равны и в идеале чисты и прозрачны, однако не все так просто на самом деле.
Подход к подготовке учащихся и абитуриентов со времен введения ЕГЭ сильно изменился по сравнению с классической системой. Теперь вся система образования буквально заточена под сдачу экзамена, и если раньше ключевыми показателями являлись оценки, знания и навыки детей, то теперь во главе угла стоят сухие пресловутые баллы.
Если раньше целью было воспитание и обучение школьников ради получения знаний, то теперь — только ради баллов. Открылось множество центров по подготовке исключительно к сдаче ЕГЭ и ГИА (государственная итоговая аттестация — прим.ред.). Там по большей части занимаются зубрежкой и заучиванием различных вариантов заданий за прошлые годы вместо реальной подготовки детей к будущему — к студенчеству и взрослой жизни.
Конечно, такая ситуация не везде. Ряд учебных заведений обеспечивает настолько высокое качество образования выпускников, что им по большому счету все равно, какой экзамен сдавать — выпускной, единый государственный, вступительный в вуз или какой-либо иной. А вот если совместить все «за» и «против», если сделать этот вид аттестации еще более прозрачным, если исключить нагнетание нервного напряжения на пути к ЕГЭ чуть ли не с начальной школы, если заниматься подготовкой учащихся ради знаний, а не ради баллов, то ЕГЭ хорош, как ни крути.
Сейчас же стремление доказать самим себе есть у всех: у учащихся, директоров школ, завучей, учителей, да и всех работников сферы образования и просвещения. И доказывают они только одно — необходимость высоких баллов для статусности и чего угодно, но не для показания реальной картины знаний.