Михаил Козин (Пенза): Хотелось бы видеть конкретные критерии оценки для каждого вида деятельности дошкольников

Эксперт Михаил Козин рассуждает о том, что эксперты Минпросвещения рекомендовали принять единую программу дошкольного образования:

Дошкольное образование является едва ли не ключевым в становлении личности будущего гражданина России. Дети приходят в детские сады как чистые листы, и от педагога напрямую зависит то, что ребенок пронесет с собой через время и пространство.

Много критики обрушилось и на программу, и на экспертов, и в целом на образование. Взять хотя бы мнение о том, что «слишком много иностранных мелодий воспитывает не патриотов, а будущих эмигрантов». Но давайте будем честными: невозможно воспитание, к примеру, отличного музыканта без изучения зарубежного опыта — Моцарта, Баха, Бетховена. Важен широкий взгляд, а не мелочность в деталях.

Ключевая роль отводится воспитателям и специалистам-дошкольникам. Именно они и строят наше с вами будущее. И тут на помощь приходит общественность, совместно обсуждая законопроект и программу. Свои предложения также сформулировали и члены Общественного совета при управлении образования города Пензы. Например, выделить в отдельный аспект сюжетно-ролевую игру в разделе «Социально-коммуникативное развитие», прописать цели, задачи, планируемые результаты.

Второе — конкретизировать перечень профессий, с которыми знакомится дошкольник, для каждого возрастного периода (нет четкого представления, с какими именно профессиями надо знакомить дошкольников). Третье — включить в перечень праздников не только государственные и народные праздники, но и сезонные и прочие.

Четвертое — задача по подготовке к обучению грамоте. «Учить детей чтению слогов, слов, простых предложений из 2-3 слов, выкладывать слова из букв разрезной азбуки и печатать слова различного слогового состава» — представляется слабо реализуемой, так как данная задача не входит в программу подготовки воспитателей ДОО. Или разместить в программе примерную сетку занятий на неделю (т.е. определить количество занятий по математическому развитию, развитию речи и т. д.)

В разделе «Диагностика» хотелось бы видеть конкретные критерии оценки для каждого вида деятельности. Это позволит исключить субъективный подход, обеспечит единство требований. Для детей с особыми потребностями также необходимы четкие показатели, определенные специалистами.

В целом программа широко обсуждалась со специалистами, педагогами, родителями, ветеранами образования.
Многие конструктивные предложение были внесены в качестве изменений. Обсуждение такого формата и плана действительно необходимы, ведь мы все должны понимать общую ответственность за новые поколения.