Около 80% опрошенных россиян не верят в справедливость и антикоррупционные возможности ЕГЭ

Российская Общественная палата обнародовала итоги организованного ею в мае 2019 года онлайн-опроса об отношении жителей РФ к Единому государственному экзамену (ЕГЭ). Оказалось, что около 80% опрошенных (а их было 85 тысяч человек из 85 регионов) не верят в способность ЕГЭ обеспечить справедливую оценку знаний выпускников и помочь в борьбе с коррупцией при их поступлении в вузы.

Комментируя итоги опроса, заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев заявил «Коммерсанту», что в обществе «очень живучи негативные представления о ЕГЭ», особенно среди представителей старшего поколения, которые сами — на своем личном опыте — не сталкивались с Единым госэкзаменом.

По словам Музаева, сейчас ЕГЭ «не имеет ничего общего с натаскиванием на шаблоны и примитивными тестами-угадайками, которые высмеивали юмористы на заре введения Единого госэкзамена».

В Рособрнадзоре пояснили, что практически по всем предметам из ЕГЭ была исключена тестовая часть, а на смену ей пришел «широкий спектр заданий» на «умение анализировать и систематизировать информацию, решать задачи практического содержания и аргументировать свое мнение».

Участники опроса, проведенного Общественной палатой, должны были выбрать из предлагаемых утверждений те, с которыми они согласны.

С утверждением о том, что ЕГЭ обеспечивает справедливую проверку знаний школьников, согласился лишь каждый пятый респондент. При этом 57% уверены, что это испытание необъективно.

Менее трети участников опроса признали, что Единый госэкзамен обеспечивает абитуриентам равные шансы при поступлении в высшие учебные заведения.

Лишь 15% опрошенных согласились с тезисом о том, что ЕГЭ способствует борьбе с коррупцией при зачислении поступающих в вузы.

При этом 40% респондентов считают, что практика тестирования в рамках госэкзамена неминуемо влечет за собой снижение качества образования.

Почти 27% опрошенных заявили, что ЕГЭ можно заменить «обычными» выпускными экзаменами в школах и централизованными вступительными экзаменами в вузах, а около 22% — централизованными выпускными экзаменами в школах и отдельными вступительными экзаменами в вузах. Более 22% не смогли назвать альтернативных ЕГЭ вариантов экзаменов.

Около 40% респондентов заявили, что им достаточно информации о Едином госэкзамене, имеющейся в открытом доступе. Но каждый пятый опрошенный считает, что данных о процедурах составления контрольно-измерительных материалов (КИМ) публикуется недостаточно. Почти 23% посетовали на нехватку сведений о качестве заданий КИМ, а каждый пятый пожаловался на недостаток информации о критериях оценок заданий раздела «С» (письменного с развернутыми ответами).

Порядка 18%, 17% и 16% заявили о нехватке сведений о сопоставимости вариантов КИМ по регионам и по годам, о процедурах установления минимальных пороговых баллов и о процедурах перевода «сырых» тестовых баллов ЕГЭ в итоговые.

7.4
Индекс
?
Значимость события для федеральной власти
6
Значимость события для региональных властей
6
Значимость для элит
6
Значимость для потребителя
6.5
Экспертные мнения