Эксперт Ольга Заславская рассуждает о том что в российских школах ограничат число контрольных:
Любые устремления сократить неодолимую мощь контроля за школьником и учителем можно только радостно приветствовать. В последние годы наступательный характер контролирующих действий практически полностью подчинил себе весь учебный процесс: смыслом его стало не обучение, воспитание и развитие личности, как это должно быть на самом деле, а соответствие результата формальным показателям, сочиненным в тиши начальственных кабинетов и зачастую далеким от реальной жизни школы.
Под лупой вышестоящего контроля не разглядеть то, как ученик при поддержке учителя добирался до знания, какие моральные трудности и интеллектуальные радости сопровождали его на этом пути, как рождалось и воплощалось в жизнь живое педагогическое творчество. А ведь то, какой путь к знанию выбрал ученик и как он его прошел вместе с педагогом — не менее важный результат образовательного процесса, чем итоговые показатели его формальной успешности. Азбукой педагогики стало положение о том, что контроль должен быть обучающим и воспитывающим. На этом ли принципе построено сегодняшнее тестирование, разнообразные ВПРы и прочие психологически травматичные для всех испытания?
Все вышесказанное, конечно, направлено не против педагогического контроля и оценивания образовательных результатов как таковых, а исключительно против того, что затрудняет процесс реализации базовых ценностей педагогического процесса как его понимают профессионалы нашего многотрудного дела.