Ольга Заславская (Тула): Сколько лет существует ЕГЭ, столько его реформируют

Эксперт Ольга Заславская рассуждает о том, что выпускники смогут сменить форму сдачи ЕГЭ и ГВЭ и список предметов:
Сколько лет существует ЕГЭ, столько его реформируют. Это, конечно, можно объяснить стремлением усовершенствовать очень хорошее до лучшего, но, думается, дело все-таки в другом: управляющая система образования так и не определилась «про что» ЕГЭ — что мы хотим узнать о нашем выпускнике, какие педагогические результаты считаем значимыми и для тех, кому еще учиться в школе, и для тех, кто ее покидает.
Разделение ЕГЭ по «сортам» в зависимости от уровня сложности экзаменационного материала объясняется вроде бы соблюдением требований индивидуального подхода, учета особенностей персонального социально-профессионального выбора выпускника и т.п. Но не оставляет мысль, что на самом деле эта новация связана в первую очередь с тем, что результаты ЕГЭ из года в год, как говорится, оставляют желать лучшего, при этом дамокловым мечом висят над головами директоров школ, вводят в тяжелые нервные состояния семьи от мала до велика и прочее и прочее.
А вот и выход: тот же ЕГЭ, по-прежнему не осмысленный с точки зрения его педагогической (т.е. воспитательной, личностно-формирующей) функции, но первой и второй «свежести». Слабые — налево, сильные — направо, там и там разные пятерки, разные тройки, а в течение последнего года учебы можно продолжать натаскивать детей на тестирование и укреплять их в мысли, что учимся не для жизни и не для счастья, а для экзамена.
Экспертные мнения