Аналитический центр НАФИ провел опрос о переходе на дистанционное обучение и выяснил, что у 74% педагогов из-за этого возросла нагрузка. Больше всего жалоб от респондентов поступило на нехватку навыков и знаний для проведения занятий онлайн, а также на проблемы с технической оснащенностью рабочего места. Каждый четвертый педагог оценил переход на дистанционное обучение «плохо», подавляющее большинство — 60% — «удовлетворительно».
«Преподаватели вузов чаще жалуются на высокую нагрузку и нехватку времени в связи с переходом на дистанционное обучение, школьные учителя — на отсутствие компьютеров и доступа в интернет у учащихся», — говорится в отчете по итогам исследования.
Эксперт Елена Сыркина отмечает, что сейчас все родители, педагоги испытывают стресс в связи с переходом на дистант:
Невозможно в короткие сроки создать эффективно работающий механизм. Сейчас в большей степени он только выстраивается, обнажаются все проблемные зоны: наличие электронных учебников, видеоуроки, способы передачи знаний, обратная связь с учениками, платные платформы, наличие, а вернее отсутствие техники. А есть еще категория детей с особыми образовательными потребностями, о них вообще не говорят.
В этой ситуации, конечно, неправильно всю ответственность за образовательный процесс перекладывать на кого-то одного. Министерству образования и науки, Управлению по делам образования приходится оперативно решать возникающие проблемы. В такой ситуации важно активно обсуждать все проблемы с родителями и педагогами, руководителями школ. Ну, а для всей системы образования выявленные проблемы – это точки роста.