Эксперт Сергей Комков рассуждает о том, что в Рособрнадзоре не обсуждают увеличение числа обязательных предметов ЕГЭ:
Я участвовал в обсуждении ЕГЭ с момента начала его разработки и был одним из самых упорных его противников даже на стадии эксперимента по внедрению ЕГЭ. Изначально планировалось, что этот итоговый школьный экзамен будет иметь формат тестов. Потом его начали модернизировать, вводить видоизменения и на сегодня пришли к тому, что осталось всего два обязательных экзамена: русский язык и математика.
При этом ЕГЭ уже превратился в один из дополнительных факторов создания социальной напряженности в стране, и напряженности достаточно серьезной. Многие родители, дети которых перешли в старшие классы, начинают нервничать и тревожиться о том, каким образом подготовить своих детей к сдаче этого госэкзамена, который на деле уже ни государственным, ни единым не является.
Почему я так считаю? Дело в том, что, во-первых, сертификаты ЕГЭ уже вполне спокойно продаются. Во-вторых, если говорить о получении честных результатов, то готовиться к ЕГЭ теперь стараются при помощи репетиторов (а их себе позволить могут не все семьи). А в-третьих, его значение для поступления в вуз уже сведены до минимума.
На сегодня даже с невысокими баллами ЕГЭ можно поступить в ведущие вузы, потому что они предпочитают принимать абитуриентов не по баллам ЕГЭ, а по собственным вступительным экзаменам, которые они давно уже ввели у себя для абитуриентов. То есть сертификат ЕГЭ просто должен быть, а на его баллы особого внимания не обращают. И лучшие шансы на поступление имеет тот абитуриент, который сдал лучше вступительные экзамены, а не тот, у кого высокий балл по ЕГЭ.
Именно хорошо сдавший вступительные экзамены абитуриент будет зачислен в вуз, при возможности – на бюджетное место. Так что, на мой взгляд, нет уже большого смысла продолжать беспокоиться по поводу единого госэкзамена. И я по-прежнему считаю, что стоит перейти к традиционной, классической итоговой системе аттестации выпускников средней школы, чтобы вузы принимать ребят по среднему баллу аттестата – и, возможно, по системе портфолио, то есть по их достижениям, которые они получили в процессе обучения в школе и участия в олимпиадах и конкурсах.