Эксперт Татьяна Клячко рассуждает о том, что гуманитарные специальности остаются самыми доступными в системе платного образования:
У нас система финансирования высшего образования строится на основе нормативов затрат в расчете на одного студента. Есть несколько групп этих нормативов. Первая группа – это нормативы, которые не требуют использования учебно-лабораторного оборудования. Туда попадают практически все гуманитарные специальности, а также математика и социально-экономические направления подготовки. Эти нормативы самые низкие.
Дальше идет группа, которая требует несложного учебно-лабораторного оборудования, потом – сложного. Есть и очень дорогие специальности – как правило, они связаны со сферой культуры и искусства, – где очень велика трудоемкость обучения. Впрямую это не говорится, но они дороги потому, что иногда там на одного преподавателя приходится два или три студента.
А общий принцип платного обучения в нашей стране состоит в том, что цена платного обучения не должна быть ниже норматива. Таким образом задана планка, ниже которой вузы назначать оплату не могут.
Соответственно, для гуманитарных специальностей уровень оплаты и получается ниже всего, а обучение на специальностях, связанных с физикой, химией, биологией и так далее, выходит дороже. Там нормативы выше – и потому требования вузов по оплате учебы на этих специальностях выше. Это не очень связано со спросом на специалистов в той или иной сфере, но связано с политикой государства по финансированию обучения.
Дальше вузы, конечно, уже подстраиваются под спрос. У нас примерно 15-20% мест – это то, что государство выделяет на гуманитарные специальности, а все остальное оплачивают студенты и их семьи. То есть, если мы посмотрим на подготовку по истории или по филологии, то увидим, что здесь госзадание очень небольшое, в основном имеет место платное обучение. И в платной части вузы уже сами решают, как им действовать – поднимать цены выше норматива или сидеть на нижней планке. По сути, они зарабатывают именно на обучении этим специальностям.
А есть и такие специальности – например, обработка металлов или машиностроение, – где доля платного обучения, наоборот, будет мала. Там цены на платное обучение выше, чем на гуманитарных специальностях – потому что студенты пользуются учебно-лабораторным оборудованием, но самих студентов, которые учатся платно на этих специальностях, будет значительно меньше.
Вот из-за такого подхода у нас и есть некоторый дисбаланс в смысле цен на обучение на гуманитарных и технических специальностях.