Эксперт Татьяна Клячко рассуждает о том, что убыточный образовательный холдинг VK стал лидером EdTech-рынка:
Образовательные структуры такого рода возникают и начинают функционировать уже довольно давно – по крайней мере, в России в течение последних 10 лет. Постепенно они набирают вес и привлекают все больший интерес. В пандемию, когда происходил резкий переход на дистанционное образование, они привлекли еще больше внимания – уже по той причине, что началось проникновение этих технологий в обычный, или привычный, образовательный процесс.
С этим и связано то, что сейчас интерес к EdTech резко вырос. Не то чтобы прежде такого интереса не было, но формат этот ранее рассматривался прежде всего как канал получения дополнительного образования, а не регулярного. И вдруг оказалось, что и в регулярном образовании мы имеем дело примерно с такими же технологиями, что их надо осваивать, и осваивать в полной мере. Соответственно, возникает вопрос, какие группы могут работать в этом формате.
Во-первых, это взрослые, которые получают образование и достаточно хорошо мотивированы (это очень важный момент, потому что технологии обучения «через экран» пока не столь мощны, как технологии очного воздействия преподавателя на слушателей, студентов или учащихся, то есть эти технологии и методики еще должны развиваться). Кроме того, первоначально эти технологии состояли в том, что можно было читать или просматривать какие-то курсы, потом получать (или не получать) консультации, работая с тьютором. Но постепенно преподаватель в этом формате вошел в достаточно постоянный контакт с теми, кто учится. И мы получили фактически переход от онлайн-образования к дистанционному.
Надо сказать, что это разные вещи: онлайн-образование – это когда значительная часть отводится для самостоятельной работы, и для этого участники должны быть, конечно же, достаточно мотивированными. И, как показывает опыт, не все при этом проходят полный курс обучения – многие бросают занятия. Дистанционное же образование – это совершенно другое дело. При этом присутствует преподаватель, и преподаватель этот работает с обучающимися на постоянной основе.
Так что мы видим движение в сторону дистанционного образования – а это расширяет аудиторию EdTech весьма значительно, потому что теперь уже и школьники могут пользоваться этими услугами. Формат этот начинает переходить из сферы дополнительного образования в сферу, когда он может занять определенную нишу и в основном образовании – у студентов, а может быть, и у старших школьников. Да, сейчас это не вполне возможно, потому что нет соответствующих правовых механизмов, позволяющих студенту пройти курс в какой-то компании EdTech, а потом зачесть его. Но я думаю, что постепенно взаимодействие университетов и таких структур будут расти – и мы получим ситуацию, когда студент ищет такие курсы в Сети, дистанционно их там проходит и, если университет считает, что это достаточно качественные курсы, то он их принимает у себя. При этом надо понимать, что это потребует перестройки всего высшего, а потом (постепенно) и общего образования.