В сентябре в 14 российских регионах запланирован старт эксперимента по внедрению модели ЦОС — Цифровой образовательной среды, включающей обеспечение школ высокоскоростным интернетом и техникой, а также создание сетевых сервисов для интерактивного обучения, в том числе электронных дневников и журналов.
Эксперимент будет проводиться в Алтайском и Пермском краях, в Подмосковье и ЯНАО, в Кузбассе и на Сахалине, в Астраханской, Калининградской, Калужской, Нижегородской, Новгородской, Новосибирской, Тюменской и Челябинской областях. Завершится он 31 декабря 2022 года.
В министерстве просвещения заверили, что внедрение ЦОС не означает замены очного обучения дистанционным, а предназначено для расширения возможностей образовательного процесса за счет элементов цифровых программ — например, материалов Российской электронной школы с уроками и методиками от лучших учителей страны.
По словам главы ведомства Сергея Кравцова, в ближайшее время предстоит определить параметры и характеристики школьного интернета и локальных сетей, составить списки требований к технике и другим условиям, а также проанализировать доступность готовящихся изменений для отдаленных регионов.
«Полное завершение федерального проекта «Цифровая образовательная среда» к 2024 году позволит при необходимости использовать современные цифровые образовательные технологии в дополнение к традиционным по всей стране», — подчеркнули в Минпросвещения.
Эксперт Александр Балицкий приветствует, что «ура-процифровой» пафос образования стал меняться на более сдержанные позиции:
У многих стало появляться понимание того, что живое слово учителя было, есть и остается главным в образовании. Проблема скорее, в том, может ли учитель нести это живое слово. Ситуация с авральным обращением к дистанту доказала, что в своей основной массе школа не готова к настоящей работе с IT -образовательными платформами.
Несомненно, за цифровизацией будущее, и к ней нужно обращаться, в меру торопясь и не вынося за скобки систему подготовки современного учителя, который должен быть способен сочетать живое слово с умением работать дистанционнно, при этом еще грамотно организовывать индивидуальную работу с учениками на базе грандиозных образовательных ресурсов. Надо этому учить и учащихся, и учителей.