Эксперт Владимир Байметов рассуждает о том, что Минпросвещения разрабатывает видеоплатформу для школьников:
Минпросвещения снова выступило с заявлением о разработке ни больше ни меньше — видеоплатформы для школьников. Руководитель ведомства Сергей Кравцов уже объявлял о создании отечественной альтернативы Тik-Тоk и в 2020, и в 2021 году, и вот — новый вызов. Стоит ли наступать на те же грабли еще раз? Вопрос по большей части риторический.
Если цель министерства сделать для школьников доступным позитивный, исторически и политически выверенный контент — фильмы из собрания «Госфильмофонда», лекции Владимира Мединского и пр., — то непонятно, чем не устраивают уже существующие интернет-ресурсы типа Rutube или разрешенных социальных сетей. Может быть, стоит вложиться в адаптацию нужного контента к существующим платформам, а не плодить новые сущности?
Количество аккаунтов, которые имеет человек в социальных сетях и мессенджерах, уже близко к критическим значениям. В отношении некоторых вполне можно говорить о социально-сетевой шизофрении, когда каждый отдельный аккаунт является своего рода самостоятельной личностью, существующей относительно независимо от других. В этих условиях попытки ввести в существующее пространство социальной коммуникации нового игрока представляется нам заранее обреченным на неудачу. С одной стороны, все попытки переломить уже сложившиеся тренды пока были неудачными (да и VPN, как выяснилось, никто не отменял), с другой — любая попытка воздействия на молодежь сверху всегда вызывает противодействие.
Ориентация будущей платформы на Smart TV так же вызывает вопросы. Согласно данным социологических исследований, для подростковой аудитории телевизор, даже с доступом в интернет, не является приоритетным источником информации. Отдельная проблема – включение предлагаемого контента в образовательную коммуникацию. Сам формат лекций того же Владимира Мединского по хронометражу и организации подачи материала вряд ли вызовет энтузиазм у поколения Тik-Тоk. Фильмы из фондов «Гостелерадио» также должны стать частью актуальной образовательной коммуникации — школьники должны иметь возможность обсудить их, получить необходимые комментарии. Иначе образовательная и воспитательная эффективность их использования будет нулевой.
В целом хотелось бы сначала услышать ответ на вопрос: а для чего? Чего мы хотим добиться в конечном результате? Чтобы школьники лучше знали историю своей страны? Чтобы больше школьников посмотрели лекции Мединского? Чтобы увеличилась аудитория Smart TV? Дать отечественным айтишникам возможность блеснуть своим мастерством в разработке видеоплатформ? И тогда в очередной раз станет понятно, что для нас приоритетней – рисование шашечек или поездка.