Внеклассная музыка. Должны ли ведомства регулировать досуг школьников

Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева
Нина Зотина / РИА Новости

Большинство детей школьного возраста в России свободное время в основном слушают музыку и смотрят кино; посещать они также предпочитают не музеи, а кинотеатры или концерты. Как пишет газета «Коммерсантъ», таковы выводы Министерства культуры РФ, Министерство просвещения РФ и компании «Яндекс», сделанные на основании совместного опроса детей в разных регионах страны.

Опрос проводился в рамках образовательного проекта «Культурный марафон» с 1 ноября по 1 декабря 2019 года. Он был онлайновым; в нем участвовали более 500 тысяч школьников со всей России. Согласно его результатам, 36% детей свободное время предпочитают слушать музыку, 35% – смотреть кино или мультфильмы, и лишь 16,4% – читать. Отвечая на вопрос, куда они хотели бы сходить в свободное время, если выбрать можно только что-то одно, 50% школьников указали, что хотели бы пойти в кино, 21% – что на концерт, 15% указали музей , около 13% – театр.

Как пояснила министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева, цель «Культурного марафона» состояла не в проверке знаний детей, а в том, чтобы расширить их кругозор, по-настоящему заинтересовать культурой. «Сегодня многие наши шаги направлены именно на то, чтобы повысить интерес ребят к литературе», – приводятся слова Васильевой на сайте Министерства просвещения.

Напомним, ранее культурные и образовательные ведомства сообщали о намерении ввести в школах так называемый «Культурный норматив», устанавливающий количество и тип мероприятий, которые школьники должны посетить в свободное время в течение учебного года. В его рамках был предложен список фильмов и музыкальных произведений для изучения – своего рода аналог списков литературы для внеклассного чтения. В Министерстве просвещения уточняли, что вводить такого рода нормативы в школах предполагается для учеников начальной и средней школы и что эта должна помочь им изучить культуру своего региона. Однако учителя стали высказывать опасения, что главным результатом подобной инициативы станет появление у них дополнительной нагрузки, причем весьма значительной.

В начале осени 2019 года до связи с появлением этого норматива, а также списка методических рекомендаций на сайте Министерства культуры началась бурная дискуссия. Многие пункты списка, куда вошли фильмы Стэнли Кубрика и Дэвида Финчера, а также композиции ABBA, Nirvana, Queen, Pink Floyd и, книги Джона Толкина, стали предметом публикаций в прессе и горячего обсуждения в блогах и социальных сетях. Через некоторое время список был удален с сайта ведомства, а специалист Министерства культуры Лейла Зотова, курирующая проект «Культурный норматив школьника», заявила, что обнародованный вариант рекомендаций был предварительным, напоминает «Коммерсантъ» в другой публикации.

К идее появления своего рода аналогов «списков внеклассного чтения» в экспертном сообществе, так же как и в кругу родителей школьников, относятся по-разному. Сторонники подобных мер указывают, что рекомендации будут способствовать не просто знакомству детей с культурой, но и формированию общего культурного кода; противники подчеркивают, что введение дополнительных предписаний повысит уровень зарегулированности жизни детей до слишком высокого и не даст им возможности учиться делать самостоятельный выбор и развивать самостоятельность мышления.

Добавим, что даже к спискам литературы для внеклассного чтения не все относятся однозначно. Ряд экспертов полагает, что списки не приносят особой пользы, так как дети зачастую все равно не читают перечисленных книг или делают это, пропускают не заинтересовавшие их куски. «Как только появились краткие изложения произведений, школьники начали читать именно их, и то – по тем темам, по которым предстояло писать сочинение. И считалось, что книга прочитана. Ну, или, если кратного изложения не нашлось, они могли книгу пролистать, читая ее кое-где, отрывками. Сейчас, кстати, в соцсетях стало очень много цитат – их публикуют молодые люди и девушки. Не знаю, где они их берут – может, и из других блогов. Но даже если цитаты действительно взяты из книг, то не факт, что все остальное в книге прочитано», – объяснял, в частности, Владимир Хрыков, проректор Дипломатического института Святого благоверного князя Александра Невского, создатель Общественной научной Академии стратегического проектирования.

О том, нужно ли что-то предпринимать для изменения нынешнего положения дел, когда дети предпочитают тратить свободное время на музыку и фильмы, и как именно следует подходить к этому в случае необходимости, рассказал Сергей Комков, президент Всероссийского фонда образования, академик Международной академии наук педагогического образования, доктор педагогических наук, профессор, главный редактор газеты «Президент». Он также высказал мнение о том, должны ли вообще ведомства предписывать детям некий культурный досуг и почему.

«Вопросом о том, нужно ли и как именно разнообразить досуг школьников, должна, на мой взгляд, заниматься в первую очередь Российская академия образования. Она должна подготовить предложения, и те должны использоваться только как рекомендации, и не более того. А в остальном решение этого вопроса следует передать советам школ – в соответствии с местными специфическими условиями, которые в каждом регионе свои.

Советы школ при этом также должны учитывать мнение родителей и педагогического коллектива. То есть, если говорить о роли родителей в подборе произведений искусства и культуры, с которыми школьникам стоит познакомиться, то она, на мой взгляд, должна реализовываться не по отдельности в каждой семье, а именно через школьные советы. И, естественно, в какой-то мере советы должны учитывать мнение учащихся – нельзя сбрасывать со счетов ученическое самоуправление. А вот чиновники к этому процессу не должны быть причастны.

Может ли вообще существовать некий единый список произведений, с которыми школьникам непременно следует ознакомиться на досуге? По моему мнению, его быть не может. Я неслучайно говорю, что в разных регионах у нас разная специфика. Надо иметь в виду национальные особенности, преобладающую в той или иной местности религиозную составляющую, если она есть – то есть различия в культуре в регионах могут быть значительными. Так что общий, одинаковый для всей страны список рекомендаций дать просто невозможно, и регламентировать это представители Минпроса не могут.

Насколько вообще нужно менять нынешнюю ситуацию, если дети предпочитают слушать музыку и смотреть кино, а не читать или ходить в музеи? Думаю, нужно все же ее корректировать. Необходимо, чтобы был соблюден некий баланс между всеми занятиями, то есть чтобы тому же чтению дети приучались уделять больше внимания, нежели сейчас», – сказал Сергей Комков.

Экспертные мнения