Фото Алёшина Оксана / Фотобанк Лори
Эксперт Александр Балицкий рассуждает о том, что в России на треть вырос спрос на преподавателей вузов:
Кадровые проблемы с преподавателями присущи как средним, так и высшим школам. И хотя речь во всех случаях идет о дефиците преподавателей, тем не менее, причины нехватки различны. Что касается школьных учителей, то здесь в первую очередь сказывается наша социальная болезнь — падение престижности профессии учителя. А это, в свою очередь, следствие растущей педагогической нагрузки учительского труда и совершенно неадекватной оплаты этого труда.
Оплата учительского труда хотя и меняется, но все еще остается на несоразмерном уровне. Тарификация учителя, работающего на ставку (а это 18 часов урочной нагрузки в неделю) не позволяет ему рассчитывать на зарплату, которая едва превышает прожиточный минимум. Чтобы заработать более-менее приличные средства, учитель вынужден взваливать на себя дополнительную нагрузку, неизбежно принося в жертву качество своей работы. Особенно это чувствительно для тех, кто только приходит на работу в школу с студенческой скамьи и только-только обретает профессиональный опыт. Еще одна из причин кадрового голода школ — университеты, которые не обеспечивают соответствующую педагогическую подготовку выпускников и практически не ориентируют их на работу в школьном образовании.
В вузах, как мне видится, дефицит преподавательских кадров менее драматичен. Вчерашний выпускник вуза, в отличие от выпускника школы, может попытать себя на преподавательской стезе. Работать в вузе и рассчитывать на сносную зарплату, как правило, не получив ученую степень и звание, бесперспективно. Но почему тогда путь этот оказывается недолгим и преподавательский дефицит (а также старение профессорско-преподавательского состава) имеет место быть? Почему «выход» из аспирантуры на научно-преподавательскую ступень так невелик? Думаю, что это отражение того, что здесь очевиден (давно обсуждаемый и многими констатируемый) некий «кризис научного жанра». Кроме того, путь в науке долог и тернист. Труд, подчас, весьма неблагодарный: исследования, публикационные сложности, диссертационные советы… Пройти его по силам очень немногим. Да и ценности меркантильные сегодня в особой чести. Потому и не задерживается в вузе возможный будущий преподаватель.