Эксперт Андрей Кабацков рассуждает о том, что 36% детей готовы встречаться с незнакомцами из интернета:
Общение детей в интернете действительно является социальной проблемой. Оно никем не регулируется. Детей просто некому обучать, как и с кем знакомиться и безопасно общаться в интернет-среде. Школа не готова взять на себя решение данной задачи. В школе нет таких педагогов. Да и сам институт школы ориентирован на иные задачи. Ждать от школьных педагогов, что они взвалят на себя эту задачу, напрасно. У них и так огромная нагрузка и ответственность.
Если общество и государство хотят, чтобы школа решала и такие вопросы, то необходимы масштабные инвестиции в организацию учебного процесса, в перестройку школ под запросы современного коммуникационного компьютеризированного общества, повышение оплаты труда учителей за социальную ответственность. Простые компьютерные классы, азы компьютерной грамотности, которые преподают в массовой школе, не решают и не решат данную проблему.
Родители не обладают навыками, как учить такому общению своих детей. Очень многие родители готовы просто запретить ребенку пользоваться смартфоном, интернетом, компьютером и другими современными системами связи и коммуникации. Тем самым они замедляют его социализацию в данном вопросе и увеличивают риски.
В стране отсутствует программа массового просвещения родителей, как поступать в сложных ситуациях интернет-воспитания. Преобладают информационные рассылки-страшилки о социально-опасных группах для подростков. Нет рекомендаций, что делать, как поступать. Родители убеждены, что интернет — сам по себе опасная среда для детей, от которой надо отгородить ребенка суровыми барьерами, а не готовить его к принятию самостоятельных решений.
В результате можно наблюдать, как дети автономно и самостоятельно осваивают интернет-мир без взрослой помощи. Риски при этом не просто высоки, они превосходят все разумные пределы. Дети создают собственные чаты, закрытые группы уже в начальной школе. И очень немного родителей, кто обладает тактом, терпением и компетенцией, чтобы понять интересы ребенка, его побуждения и сотрудничать с ним, направляя его активности в интернет-пространстве, выступая советником и консультантом. Хорошо, если в семье есть старший брат или сестра, которые уже социализированы в интернет-коммуникациях и могут авторитетно помогать делать первые шаги младшим. Другой поддержки в своих действиях по освоению интернет-мира многие дети просто не получают .
На данный момент можно лишь печально констатировать, что сложности здесь системные и очень большие. Вопросы интернет-социализации не воспринимаются ни обществом, ни государством как значимая проблема, реакция взрослых граждан основана на реакциях «запретить и не пускать». Ни семьи, ни государство и его образовательные институты не готовы к ответу на данный вызов, хотя вопросы подготовки подрастающего поколения к новой информационно-коммуникационной эпохе впервые начали обсуждаться специалистами и учеными более десятилетия назад.