Эксперт Михаил Козин рассуждает о том, что родители ждут от школы воспитания культурных и критически мыслящих людей:
Начнем с того, что школа не может воспитывать детей в том виде, который видят и хотят видеть родители. Школа может только перевоспитать – переработать то, что закладывается дома. Тезис «все идет из семьи» здесь уместен как никогда. Родители, безусловно, должны адекватно понимать, что та самая классическая успеваемость не имеет ничего общего с успешностью дальнейшей жизни.
К большому сожалению, ценностные ориентиры, которые даются сейчас детям в семейном воспитании, размыты, сами ценности и понимание о них по большей части отсутствуют, родители ставят во главу угла оценки в школе, пренебрегают духовным развитием ребенка, развитием личности как таковой.
Проблема усугубляется тем, что взаимодействие родителей и школы не настолько хорошо, насколько это необходимо. Да, сейчас начал работать Всероссийский родительский комитет, региональные родительские комитеты, которые призваны улучшить (а иногда и построить с нуля) систему взаимодействия родительской и педагогической общественности, но должно пройти время, чтобы родительские инициативы приходили в школу напрямую – минуя ВЦИОМ, СМИ и прочие каналы коммуникации. Вот в таком ключе получится построить единое воспитательное пространство, в котором и будет расти новое поколение культурных и критически мыслящих людей.
У современной же школы есть совершенно четкие проблемы, которые пока что мешают осуществить мечты родителей здесь и сейчас. Это и ригидность в плане ФГОС и учебных программ на фоне потребностей в межпредметном обучении, это и не до конца убранная с педагогов бюрократическая нагрузка, отнимающая львиную долю времени и не позволяющая искать индивидуальный подход к детям, это и безусловный кадровый голод, о котором уже не раз писалось и говорилось.
На самом деле, определенные успехи уже есть: существуют пилотные проекты по цифровой гигиене или профориентации, но они точечные. Вводятся воспитательные программы, такие как «Разговоры о важном», «Россия — мои горизонты», но часть педагогов, родителей, да и самих детей нередко считают эти занятия формальными, не переходят в живой диалог.
Что же можно сделать, чтобы приблизить наше общество к запросному?
Конечно же, реально снизить бюрократическую нагрузку на учителей и не грузить их теми задачами, которыми по большому счету они заниматься не должны.
Внедрить практико-ориентированные уроки (дебаты, анализ фейков, проектная работа). Развивать эмоциональный интеллект, «soft-skills». Обучать педагогов современным методикам (не через галочки на курсах, а через стажировки в успешных школах).
Современная школа движется в сторону запросов родителей, но системные изменения требуют времени. Пока она, скорее, догоняет, а не опережает ожидания, но при системном подходе к изменениям в работе, эти изменения можно вывести на принципиально новый качественный уровень. Остается только брать и делать.