Старшеклассники готовы доверить искусственному интеллекту выбор будущей профессии. Большинство опрошенных учеников (84%) хотели бы видеть рекомендации по поступлению в вуз и выбору специальности от нейросети, которая бы делала выводы на основании анализа данных из цифрового портфолио (школьные, спортивные достижения, успехи в музыкальной школе и т.д.). Подробнее — в материале «Известий».
Эксперт Мария Бурлуцкая (кандидат социологических наук, начальник аналитического отдела Фонда «Социум», Екатеринбург) комментирует:
Тема про выбор профессии старшеклассниками при помощи искусственного интеллекта вызывает у меня сразу два потока мыслей. Во-первых, по поводу самого выбора профессии и профориентации. Не ошибусь, если скажу, что уже три десятка лет это огромная проблема, которую постоянно изучают социологи, психологи, педагоги. Опросы старшеклассников показывают, что они либо затрудняются сделать выбор профессии, либо выбирают престижные и обсуждаемые даже не профессии, а направления, типа «экономист», «айтишник», «госслужащий». А потом этот выбор «не срабатывает».
Многие сетуют на то, что после окончания вуза значительное число выпускников не идет работать по специальности. Мне кажется, необходимо уже признать, и это подтверждают исследования, что никакой выбор профессии старшеклассники не делают. Точнее, осознанно и обдуманно его делают единицы, и, как правило, те, кто хорошо знает профессию по работе родителей или близких знакомых – это работающий выбор. А большинство довольно ситуативно выбирает вуз или колледж и специальность, которая нравится, кажется соответствующей способностям и сулит какие-то перспективы. А вот профессия уже потом, с опытом нарабатывается, кристаллизуется, и часто – совсем другая. Но опыт, нужный для ее выбор,а получить придется уже не в школьной, а во взрослой жизни. И это не ужасно!
С современными темпами изменения занятости, технологий, рынка труда профессия не выбирается раз и на всю жизнь, ее приходится постоянно обновлять, а то и менять полностью. Поэтому карьерные и трудовые пути у современного человека редко линейные и простые, и школьникам в том числе нелишне это понимать.
Второй поток мыслей, вызванный новостью, сложнее и неоднозначнее. Это мысли по поводу доверия технологиям, готовности передать функции искусственному интеллекту. Недавно читала размышления по поводу поколения Z, выросшего с технологиями с пеленок. С одной стороны, это поколение легко и охотно пользуется гаджетами, их пользовательская культура очень высока. А с другой стороны —большинство совершенно не интересуется тем, что внутри. Как все устроено и работает. То есть принятие и доверие без вопросов и, в том числе, без понимания ограничений.
И как бы эксперты ни рассуждали о том, что это только совет, не нужно полностью доверять, у меня есть ощущение, что искусственному интеллекту школьники будут доверять больше, чем учителю, специалисту по профориентации или родителям. Но впрочем, учитывая, что это все неокончательно и изменится уже в процессе получения образования, поиска работы и наработки опыта, то и цена ошибки в сравнении с поколением родителей не так велика.