Эксперт Владимир Байметов рассуждает о том что глава Минобрнауки назвал благом отказ некоторых вузов от выдачи дипломов:
Стремление подстроить развитие высшей школы под потребности экономики — намерение, конечно, благое, но все мы помним поговорку про благие намерения. Кто готов гарантировать точность прогнозов по рынку труда на ближайшие 10-15 или хотя бы лет на 5? Кто может поручиться, что шаловливая невидимая рука рынка в состоянии обеспечить баланс всех интересов в этой сфере? Вопросы практически риторические. Кроме того, следует понимать, что рынок труда и рынок образовательных услуг — это разные, хотя и связанные друг с другом реальности. Как раз рынок диктует моду на определенные специальности, и бизнесмены от образования, тонко чувствующие конъюнктуру рынка образовательных услуг, быстро реагируют на платежеспособный спрос, легко обходя формальные требования.
По всей стране как грибы после дождя появляются медиашколы, школы блогеров, курсы веб-дизайна и т.д. Стаи SMM-гуру ведут «чес» по регионам. То, что один сын турецкоподданного называл плодотворной дебютной идеей, теперь назвали стартапом и успешно монетизируют. Вместе с тем, ключевые игроки, диктующие спрос на рынке труда, стараются обезопасить себя от колебаний рыночной стихии, формируя корпоративные системы обучения, лишая тем самым вузы их законного куска хлеба, или, в более мягком варианте, подкидывая им крохи в виде совместных кафедр и целевой подготовки.
Переживаниям министерства по поводу низкого качества подготовки по отдельным направлениям можно было бы посочувствовать, если забыть про то, что лицензию, дающую право обучать по этим направлениям, само министерство и выдавало. Кроме того, никто пока не отменял и процедуру аккредитации и возможность отзыва лицензии, что дает министерству все необходимые рычаги борьбы за качество высшего образования. Кстати, промышленный дизайн и архитектуру в населенном пункте с населением в 30 тысяч человек, о чем так сокрушается министр, открыли, скорее всего, потому, что местные жители готовы платить за такое образование, то есть в соответствии с потребностями рынка, только рынка не труда, а образовательных услуг.
Есть и еще одна проблема: в погоне за потребностями рынка и экономической эффективностью появляется угроза забыть про социальную миссию вуза и высшего образования. Открытие любого нового образовательного направления должно быть подкреплено не только наличием материальной базы и спросом на рынке труда, но и быть результатом формирования профильной научно-педагогической школы, научно-исследовательской традицией. Нельзя забывать, что закрытие любого образовательного направления в «нормальном» университете ведет к деградации и «умиранию» аффилированной с ним научной школы.
Последствия возможного введения бессрочной аккредитации (в сочетании с уже бессрочным лицензированием), анонсированное руководителем Рособрнадзора, нам еще предстоит осознать. Все будет зависеть от сохранения/исключения конкретных процедур проверок вузов и определения их так называемой «эффективности».