Елена Михайлова (Великий Новгород): Выросло число детей и взрослых, уверовавших в то, что только от тебя самого зависит твое качество жизни

Эксперт Елена Михайлова рассуждает о том, что российские регионы решают вопрос о целесообразности дистанта для школьников:

В школах очно не учиться… А что, так можно было? Именно этот вопрос задали себе российские подростки, массово попробовавшие в пандемию дистанционное обучение. И дружно ответили: в школах очно не учиться – вообще не критично для биографии. В чем же дело?

Ранее неоднократно говорилось, что качество дистанционного образования оставляет желать лучшего. К новой манере неочного преподавания оказались не готовы все участники образовательного процесса. Государство не развивало дистант-сервисы, довольствуясь партнерством с коммерческими затеями типа Дневник.ру. Педагоги погрязли в классно-урочной системе, слегка декорировав ее интерактивными досками. Семьи с несколькими детьми уперлись в невозможность комфортно организовать дистант-учебу на базе одного семейного компьютера со слабеньким интернетом. И все это «обучение на расстоянии» заставило общество проснуться и задуматься: а так ли учат наших детей в принципе?

Первыми на этот вопрос ответили сами ученики. За время дистанта выяснилось, что светлый облик учителя вообще мало нужен для успешного освоения программы. Отношение учителя к ученику как к «вечно отстающему» или «всегда успешному» пандемия помножила на ноль. Дети опирались на родителей, интернет и учебники, выполняя дистанционные вводные учителей, и этого оказалось довольно для удовлетворительных результатов по предметам. Иными словами, догмат учителя как обязательного компонента успешности учеников пандемия безвозвратно разрушила.
Целесообразность ежедневных визитов учеников в школу дистант поставил под сомнение не столько из-за опасности заразиться ковидом, сколько из-за обретенного духа свободы. У «домашних» школяров высвободилось время для того, чтоб задуматься о своих истинных желаниях. Появилось больше времени для реализации именно личной траектории развития. Таким пожертвовать и вернуться обратно в школу тяжело.

Государство, похоже, обрело целый слой молодежи, которая без всякого либерального руководства осознанно оценило свободу выбора при самореализации. И это, пожалуй, главный эффект пандемии – выросло число детей и взрослых, уверовавших в то, что только от тебя самого зависит твое качество жизни. Для молодежи невозвращение в стены школ – это ресурс и поступок. Для России это свежий ветер надежды на толковых граждан. Для государства с его привычкой к «управляемому населению» – проблема.

Прогнозирую, что следующим осмысленным требованием граждан будет отмена домашнего задания. Со скидкой ли на опыт скандинавских школ, на домашний ли труд учеников, которые на дистанте в самом деле немало трудятся дома, но в ближайшее время в тренде у россиян будет тема отмены домашнего задания.

Экспертные мнения