Эксперт Ольга Ергунова рассуждает о том, что Правительство России определило регионы для апробации реформы системы оплаты труда учителей:
Сегодня одной из болезненных тем в образовании является зарплата учителей, которая зачастую растет одновременно с увеличением нагрузки на преподавателей или только на бумаге. Общие требования к зарплате педагогов такие: не ниже уровня средней по экономике региона. А дальше уже все зависит от экономического благополучия субъекта — кто может, доплачивает бюджетникам больше. Учитываются и региональные коэффициенты, в том числе, «северные».
Уверена, что обеспечение МРОТ через увеличение доли базовой части зарплаты актуально для учителей многих регионов. Так, если считать в рублях, то одни из самых низких зарплат у учителей на Северном Кавказе — на уровне 25 тысяч рублей. Сегодня мы видим, что в регионах номинальная зарплата все же растет как минимум за счет индексации с учетом инфляции. Кроме того, сейчас готовится новая национальная система учительского роста, где предусмотрены разные статусы, например, старший учитель или ведущий учитель. За эти должности тоже предполагается надбавка.
При этом необходимо модернизировать систему доплат и стимулирования для повышения конкурентоспособности учителей. Здесь важно соблюсти баланс не только через повышение окладов, а обратить внимание на увеличение перечня стимулирующих показателей, которые как раз и помогают профессиональному росту учителей.
В среднем итоговая сумма зарплаты учителей складывается из четырех частей. Базовая часть — ведение уроков, проверка тетрадей, дополнительные занятия и кружки. Стимулирующая часть — критерии для этой надбавки составляет управляющий совет школы. Обычно это высокие результаты учеников на экзаменах и олимпиадах, использование новых технологий, стаж и повышение квалификации. Компенсирующая часть — надбавка за работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья или же оплата коммуналки учителям сельских школ. И премии — опять же решение о размерах премий принимает управляющий совет.
На деле же часто получается, что премий нет, а правила для стимулирующих выплат постоянно меняются, и в лучшем случае педагоги получают за нее только треть положенного. Поэтому прежде, чем добавлять в систему премирования дополнительные показатели, важно отработать обязательность выплат премий в полном размере.
В условиях кадрового голода реализация проекта роста оклада за одну ставку педагогической работы, по крайней мере доведение до МРОТ, может помочь привлечь молодых специалистов в школы. Начиная с нового учебного года учителя уже столкнутся с некоторыми изменениями. Правительством введены новые категории квалификации учителей, которые присвоят всем педагогам. Так, молодые специалисты без дополнительного образования приравниваются к категории «учитель». При этом переход из одной в следующую категорию допускается не менее чем через пять лет после непрерывного трудового стажа.
Со второй на третью категорию переход допускается через десять лет стажа. Дополнительно не сообщается, какой оклад будет приравнен к каждой новой категории учителей. Известно, что у молодых специалистов оклад будет на уровне пятнадцати тысяч. Много это или мало — каждый решает для себя, в том числе и молодые педагоги.