Эксперт Сергей Комков рассуждает о том, что учителя требуют обсудить реформу обществознания:
Обществознание, или, как раньше его называли этот предмет, обществоведение – один из важнейших предметов школьной программы. Раньше он преподавался в 10-11 классах учителями истории в одном блоке с историей. Думаю, кстати, что школьники, изучая этот предмет, должны начать разбираться в том, что происходит в обществе, а не просто что-то знать об этом, так что, наверное, более правильным названием и является именно обществоведение, а не обществознание.
Начинать изучение этого предмета можно, на мой взгляд, уже с 9 класса, а некоторые отдельные элементы в рамках факультативов и в рамках истории можно начинать преподавать даже для учащихся 7-8 классов. И я абсолютно согласен с возмущением учителей по поводу идеи сократить этот курс. Нужно рассказывать детям о том, какие процессы происходят в обществе, какие в нем существуют политические движения, общественные организации, общественные структуры и так далее.
Наверное, ребятам было бы очень интересно узнавать и том, какие в стране у нас существуют молодежные движения – не так уж мало школьников вообще не ориентируются в том, что происходит в общественной жизни страны даже для несовершеннолетних. И можно надеяться, что, располагая знаниями об этом, многие не попадут уже в сети незаконных, преступных группировок, враждебных для нашей страны и общества.
Обо всем этом со школьниками надо говорить в открытую – возможно, кстати, не только на уроках истории, но и на занятиях, которые получили название «Разговоры о важном». Потому что сейчас эти «Разговоры» на деле нередко оказываются разговорами ни о чем. Лучше бы школьникам в это время рассказывали о том, как устроены наше общество и общественная жизнь, каковы цели и устремления существующих структур, что есть добро и что – зло. Нужно объяснять им, как именно можно творить добро – это ведь важнейший элемент общественной жизни.
А в старших классах надо уже более глубоко разбирать структуру общества и принципы построения государства. Какие государственные у нас институты существуют, чем они занимается, что такое Государственная Дума, Совет Федерации, для чего нужно правительство, каковы функции других органов власти, органов местного самоуправления – нужно, чтобы ребята все это стали понимать, а не плавать по всем этим вопросам в своей взрослой жизни.
Думаю, понятно, что для преподавания такого объема знаний одного и даже двух часов в неделю на этот предмет недостаточно. Поэтому педагоги и возмущаются попыткой сократить курс по этому предмету. А в некоторых регионах его вообще пытались убрать! Я считаю это недопустимым и поддерживаю требования педагогов провести реформу предмета, не сокращая существенно объемов программы. Иначе мы получим на выпуске из школы людей, которые не смогут ориентироваться в обществе.